La educación de un niño no es sólo tarea de los profesores, también lo es de sus padres. A menudo los progenitores tienden a culpabilizar a la escuela de las conductas inadecuadas de los más pequeños, olvidando que muchas de sus características se gestan en las primeras etapas de vida. Los niños que crecen en un hogar donde se respira tranquilidad y respeto resultan más seguros y sanos psíquicamente, y se relacionan de una forma más amable y tranquila con su entorno. Por ello es importante que los padres conozcan la importancia del desarrollo psicosocial.
Está comprobado que la autoconfianza, la autoestima, la seguridad, e incluso las habilidades intelectuales y sociales, tienen sus raíces en las primeras etapas de vida, que transcurren exclusivamente en el seno familiar. Para que los docentes podáis orientar a los padres en este sentido os presentamos un manual creado porUnicef con el mismo propósito.
Y si os interesa realizar algún tipo de actividad para desarrollar la conducta psicosocial en vuestra escuela os presentamos la ONG Homo Prosocius, especializada en fomentar este tipo de conducta.
¿Consideráis que se presta la suficiente atención a la formación de la personalidad?
Nam Nguyen y Tomàs Casals, cofundadores de Tiching
Hace unos tres años que estos dos jóvenes barceloneses empezaron a gestar una idea. Después de observar lo complicado que era buscar en internet contenidos educativos, decidieron emprender un proyecto enfocado a facilitar esa labor. Así fue como nació Tiching, un portal creado por y para el mundo educativo. Pese a que la plataforma todavía está en proceso de mejora, ha tenido una gran acogida y el pasado mes de octubre recibió el reconocimiento ITWorldEdu a “la mejor solución TIC aplicada a la educación por parte de la empresa en 2011”.
¿Cómo nació Tiching?
Es difícil explicar exactamente cuándo y cómo nació, porque el proyecto ha evolucionado mucho en estos años. Lo que tenemos claro es el por qué. Tiching nació del convencimiento de que, como ha ocurrido en tantos otros sectores, las nuevas tecnologías se irían introduciendo poco a poco en el mundo educativo.
Nos imaginábamos un día en el que en todas las aulas habrían dispositivos tecnológicos. No sabíamos si serían pizarras digitales, tablets, netbooks, smartphones o algún otro dispositivo todavía sin inventar, pero teníamos claro que estos dispositivos sólo tendrían sentido si iban acompañados de contenidos digitales. Contenidos digitales que fueran accesibles para los docentes y estudiantes, que se pudieran recuperar de forma sencilla, desde un sólo sitio y en función de criterios educativos.
La posibilidad de crear un sistema así nos hizo pensar en nuevas posibilidades, como la de conectar a la comunidad educativa para compartir conocimientos y experiencias, o como la de aplicar la inteligencia artificial a la educación. Y así fue gestándose el proyecto tal y como hoy lo conocemos.
Tras mucho tiempo de investigación y especificación del proyecto, a finales de 2008 nos embarcamos en esta aventura y, actualmente, ya somos cerca de 30 personas trabajando en Tiching con muchísima ilusión para crear un proyecto online de referencia para el mundo educativo.
¿Cuál es la diferencia entre Tiching y otros buscadores de Internet?
La gran diferencia de Tiching con cualquier otro buscador de Internet es que está pensado para el mundo educativo y desde el mundo educativo. Así, la búsqueda de contenidos digitales se realiza en función de criterios educativos que tienen en cuenta, por poner algunos ejemplos, el curso, la asignatura, el tema o la competencia básica en que cada contenido se inscribe. Y, por descontado, todos los contenidos que ofrece el buscador son puramente educativos.
Otra de las diferencias fundamentales es que no es sólo un buscador. En Tiching se han unido por primera vez un buscador y una red social, lo que nosotros hemos bautizado como “red educativa”. La plataforma no sólo te ofrece la posibilidad de encontrar aquellos contenidos digitales educativos que necesitas para preparar una clase, para trabajar en casa o para ayudar a tus hijos, sino que también te permite guardarlos, organizarlos y compartirlos, a la vez que te pone en contacto con otros miembros de la comunidad educativa de todo el mundo.
¿A quién va dirigido el portal?
Tiching va dirigido a toda la comunidad educativa escolar: maestros, profesores, pedagogos, estudiantes, familias, editoriales, etc. La plataforma está pensada para todos ellos y exclusivamente para ellos.
¿Qué acogida está teniendo el proyecto?
A día de hoy, Tiching tiene clasificados más de 60.000 contenidos educativos y cuenta con más de 7.000 personas registradas. Consideramos que es un buen principio, ya que aún estamos en versión beta, quedan muchas funcionalidades por introducir y aún no hemos hecho un lanzamiento definitivo.
Es un proyecto tecnológicamente muy complejo y que está destinado a un sector también complejo y sensible como es el educativo. Por este motivo tenemos siempre presente el feedback de los usuarios, recogemos sus comentarios y su experiencia, así como la nuestra propia, y en función de todo ésto vamos aprendiendo y afinando Tiching cada vez más.
Desde el principio partimos de la idea de que hacer algo con sentido para el mundo educativo sin tener en cuenta el punto de vista de todas aquéllas personas que están cada día en las aulas era absurdo.
Por ahora la red tiene presencia en España, México, Colombia, Perú, Argentina y Chile. ¿Tenéis pensado seguir con su expansión?
Como comentábamos, ahora mismo el proyecto está en versión beta y lo que hoy ofrece Tiching es sólo una pequeña parte de lo que nos ofrecerá en el futuro. De momento, estamos trabajando a fondo para mejorar la versión actual y poder incorporar muy pronto algunas funcionalidades que abrirán muchísimas posibilidades.
Este 2012 tenemos previsto afianzar la presencia de Tiching en los seis países donde está presente actualmente (España, México, Colombia, Perú, Argentina y Chile) y lanzar la plataforma a nuevos países de América Latina y del mundo anglosajón.
En cualquier caso, Tiching es un proyecto online global que nació con el objetivo de estar presente en todos los países del mundo.
Hasta ahora, ¿cuáles son los contenidos que han despertado mayor interés entre la comunidad educativa?
Los contenidos de Educación Infantil y Educación Primaria suelen ser los más buscados. Aún así, las búsquedas son muy diversas y, aunque muchas veces tienen relación con las temáticas relacionadas con el calendario escolar (la semana de la ciencia, la semana de la paz, etc.), nuestros usuarios valoran especialmente los contenidos de lengua y conocimiento del medio. En cuanto a búsquedas más concretas, un ejemplo que nos parece curioso es el gran número de personas que han buscado contenidos relacionados con trabalenguas.
Para Educación Secundaria y Bachillerato, las búsquedas son más diversas. Aún así, hemos detectado un especial interés por las ciencias naturales, las ciencias sociales y las matemáticas. En este sentido, los contenidos más populares tratan desde la historia de la segunda mitad del siglo XIX o el aparato locomotor, hasta las inecuaciones y los logaritmos.
También queremos destacar búsquedas mucho más concretas, como por ejemplo, aquéllas relacionadas con las necesidades educativas especiales. Este tipo de recursos suelen ser muy difíciles de encontrar en Internet y Tiching facilita mucho este trabajo, además de permitir filtrar fácilmente y contrastar valoraciones de otros docentes.
Dicho esto, es importante ser conscientes de que aún estamos en pleno proceso de aprendizaje y mejora de la plataforma, analizando los datos de uso y navegación para acercarnos cada vez más a las necesidades reales del mundo educativo.
La elaboración de un árbol genealógico es un ejercicio común en las escuelas, pero además puede convertirse en un recuerdo bonito si se realiza sobre alguna plantilla ilustrada. Os proponemos utilizar la que acompaña a este escrito que podréis encontrar enTiching .
Después de realizar la investigación genealógica necesaria, los alumnos podrán completar el árbol con los nombres y las fotografías de los miembros de su familia. Es una actividad que permitirá a vuestros alumnos poner en práctica habilidades como la búsqueda de información, la organización de conceptos así como conocer un poco más sus raíces y la historia familiar.
Se recomienda esta actividad a los alumnos de primer curso de Educación Primaria, para la asignatura de Medio Natural y Social.
Pocas son las profesiones que conllevan tanto estrés como la docencia. La lucha diaria porque una clase de treinta alumnos guarde silencio y atienda a las explicaciones del maestro a menudo resulta psicológicamente agotadora. Es por ello que os queremos presentar PuedesAyudarte.com una aplicación multimedia ideada para aligerar el estrés.
Tras rellenar un breve cuestionario el sitio web permite descargar de forma gratuita un programaelaborado en colaboración con una psicóloga y una neurobióloga, que mediante la visión de diversos vídeos ayuda a reducir el nivel de estrés del usuario. En ellos, música barroca acompaña la actuación de un mimo que ejemplifica consejos para que la respuesta a los estímulos sea más serena y equilibrada.
Hace 25 años que ejerce de profesor, de los cuales la mayoría han sido en el CEIP Antonio Relaño de Abrucena (Almería). Cinco años, después de realizar diversos cursos sobre recursos educativos online, empezó a utilizar las herramientas 2.0 en sus clases. Su blog, El blog de la clase de Gregorio, funciona como elemento motivador para que sus alumnos se expresen de distintas formas (escribiendo, realizando entrevistas, fotografiando, etc.). Ha recibido diversos reconocimientos por su trabajo de inclusión de las TIC en el aula, entre las que se encuentra la Peonza de Plata de los Premios Espiral, además de haber realizado diversas conferencias sobre el tema.
En la parte superior de la home de tu blog puede leerse: “Blog educativo del alumnado de Educación Primaria: Una escuela abierta al mundo”. ¿Por qué crees que es importante esta “apertura” de la escuela tradicional? Las Nuevas Tecnologías nos lo permiten y por ello debemos aprovechar esas posibilidades. Mostrar lo que hacemos al exterior nos puede resultar útil para enriquecernos con los comentarios que hacen los lectores. Por otra parte, el alumnado se siente protagonista al ver publicados sus trabajos y esto convierte al blog en un elemento motivador.
¿De dónde salió la idea de crear un blog educativo? Partió tras la realización de un curso online ofertado por la Plataforma de Teleformación de CEPINDALO , que reúne a tres Centros de Profesores de la provincia de Almería. El curso Posibilidades educativas de las Web2.0 nos mostraba el blog como una herramienta que podríamos utilizar en las aulas. Realmente fue un acierto realizar el curso, pues conocí varias herramientas 2.0 y encontré en el blog una gran utilidad para mi aula.
Por tu experiencia, ¿cuáles son los contenidos que resultan más útiles para los docentes? Los recursos educativos que algunos blogs ofrecen suelen ser los contenidos más atractivos. Pero también son útiles las prácticas de aula mostradas en los blogs, los temas que incitan al debate y la reflexión, la oferta de proyectos colaborativos en red…
¿Y para los alumnos? Al alumnado lo que más le suele interesar son los recursos educativos. Si un blog ofrece enlaces a juegos en los que se refuerzan los aprendizajes o adquieren conocimientos de forma divertida, el alumnado visitará dicho blog más de una vez.
Háblanos del proyecto “Nuestros pueblos”. Aunque sería muy extenso de explicar, intentaré hacerlo en unas pocas líneas. Nuestros pueblos es un proyecto en el que el alumnado aprende y se expresa de diferentes formas utilizando como centro de interés su propia localidad o barrio. En el proyecto hay varias tareas: dibujar el pueblo o algún elemento significativo, escribir una redacción, realizar una entrevista, fotografiar aquellos elementos que más les gustan, investigar sobre la gastronomía, la música y los juegos tradicionales.
Cada una de las tareas se puede realizar individualmente o en pequeños equipos, según crea conveniente el docente.
Cuando pusimos en práctica el proyecto, el curso pasado, lo hicimos simultáneamente cerca de 30 aulas. Cada martes íbamos publicando las tareas realizadas por nuestro alumnado de modo que podíamos mostrar cómo era nuestro pueblo y ver cómo eran los demás. Algunos docentes hicieron el seguimiento, junto con su alumnado, de 3 pueblos: uno de características parecidas al propio y otros dos muy diferentes.
Tras la realización del proyecto se hizo una memoria en la que se valoró el mismo y consideramos que, en general, la aceptación fue bastante buena.
Puede verse todo el contenido del proyecto en Google Sites .
Probablemente pongamos en marcha la 2ª edición de Nuestros pueblos en marzo, para que se unan al proyecto centros de Hispanoamérica que no pudieron participar el año pasado por encontrarse de vacaciones.
¿Cómo convencerías a un profesor de que las escuelas deben participar en iniciativas de este tipo? Los animaría a que participasen en proyectos telecolaborativos, proyectos en los que interactúan con alumnado de otros centros gracias a la vía de comunicación que nos permite Internet. El alumnado siente una motivación extra al ver que otros alumnos realizan las mismas tareas y contrastan lo que han investigado y mostrado en sus blogs de aula.
Las redes sociales han sido un instrumento fundamental para poder encontrar docentes dispuestos a colaborar en este tipo de proyectos. En Nuestros pueblos acordamos que cada docente podría utilizar libremente la herramienta 2.0 que quisiese para mostrar los resultados de la tarea. Esto nos ha enriquecido a todos, pues hemos conocido nuevas utilidades que desconocíamos.
¿Tienes inquietud por participar en proyectos colaborativos? Por aquí hay un documento que los oferta o en los que puedes lanzar tu propuesta.
A menudo se le tiende a prestar menos atención a la literatura dirigida a los más pequeños, provocando que sea más difícil encontrar información referente a ella. Por ese motivo hoy queremos proponeros una interesante revista digital dedicada a hablar exclusivamente sobre este tipo de literatura: Imaginaria . Ésta publicación online quincenal va dirigida a docentes, padres, bibliotecarios y a cualquier persona relacionada con los niños y la lectura.
En ella podréis encontrar reseñas de libros, relatos cortos que podéis hacer leer a vuestros alumnos, recomendaciones de libros… Además encontraréis recursos para escritores de literatura juvenil, como es el caso de El gato azul prusia un blog en el que la ilustradora Marián Lario comparte con los lectores el proceso de creación de un álbum ilustrado.
Otros espacios interesantes sobre literatura juvenil son:
Literaturajuvenil.esBlog que apuesta por la literatura juvenil de calidad, y especialmente por aquella desarrollada por los propios jóvenes.
El CodexUn blog creado para los amantes de la literatura juvenil, con el fin de brindarles toda la información de los mejores libros.
Plataformas como Tiching , Youtubeo el ITE se esfuerzan cada días más por facilitar la inclusión de las herramientas TIC en las aulas. En el artículo “¿Son útiles los recursos educativos online para los profesores?” publicado enLa Vanguardia hace unos días, se asegura que “la mayoría de los profesores considera que el uso de las TIC en el aula ha aumentado la motivación el alumnado”.
Por otro lado, en el texto se apunta a la falta de tiempo para seleccionar recursos adecuados como el principal problema a la hora de introducir las nuevas tecnologías en las clases. La digitalización, sin embargo, parece imparable desde cualquiera de las perspectivas.
Te invitamos a hojear elartículo y compartir tú opinión con nosotros:
¿Estás de acuerdo que cuesta encontrar los materiales apropiados en la red?
Que los niños aprendan a comer bien es una de las preocupaciones diarias de padres y profesores. La alimentación de los pequeños influye directamente en su salud, por lo que es importante que conozcan las propiedades de cada alimento.
Para que los niños aprendan a alimentarse correctamente os proponemos una guía completa y entretenida (“Sano, rico y ¡ñam!”) que propone actividades para que profesores y alumnos se diviertan con este aprendizaje. Incluye alrededor de 25 divertidas dinámicas que se estructuran alrededor de tres bloques temáticos: Conocer alimentos (su origen, proceso de transformación, puntos de venta, propiedades…), cocinar y preparar alimentos (cómo hacerlo) yplantar cosas que podemos comeralgunos ejemplos de germinados, plantaciones de cajones, huertitos escolares…).
Las propuestas están destinadas a los primeros años de primaria (niños de entre 6 y 8 años), aunque con adaptaciones se puede utilizar chicos más mayores y para más pequeños.
Utilizar papel reciclado es una manera de alargar la vida del papel, y así ayudar a cuidar el medio ambiente evitando que se talen más árboles de los necesarios.
Sin embargo, mucha gente evitaba utilizarlo debido a su tono más oscuro y a su tacto, más vasto.
Todos estos inconvenientes ya no serán un problema si utilizas la gama reciclada de Oxford.
Las hojas de las libretas de esta gama están elaboradas 100% a partir de papel de 90 gramos reciclado exclusivo de Oxford que se caracteriza por una blancura excepcional y presentan una calidad máxima, y un aspecto extra blanco siendo a su vez liso y satinado.
Además, se han creado con diferentes sujeciones y formatos para cubrir todos los gustos y necesidades:
Cuaderno espiral de tapa blanda; con espiral simple plateada con revestimiento de plástico.
Cuaderno espiral de tapa extra dura microperforado; con espiral simple plateada con revestimiento de plástico y las hojas extraíbles y archivables con recuadro de color kraft.
Libreta grapada
¡Enseña a tus alumnos la importancia de cuidar el medio ambiente haciendo que utilicen papel reciclado!
¿Utilizan vuestros alumnos libretas de papel reciclado?
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